Вопросы посетителей

Что делать, если у ребенка задержка речевого развития?

Задержка речевого развития у детей — не приговор. Если вы будете выполнять несложные рекомендации, речь вашего ребенка начнет развиваться в нормальном темпе.

Говорите правильно: ваша речь — образец для ребенка, поэтому он перенимает все ваши грамматические и речевые ошибки.

Если ваш ребенок вышел из младенческого возраста, не сюсюкайте с ним, говорите внятно и четко, не растягивайте слова, не торопитесь, но и не замедляйте речь.

Не отмахивайтесь от вопросов ребенка, а поощряйте его стремление задавать их, его любопытство и воображение.

Разговаривая с ребенком, внимательно слушайте, что он говорит, не подгоняйте и перебивайте.

Каждый день читайте ребенку книжки, давайте слушать записи сказок, песен и стихов.

Играйте с ребенком, если он это попросит, и поощряйте его игры и общение с другими детьми.

Играйте с ребенком в игры для развития речи и мелкой моторики рук (уровень развития мелкой моторики связан с уровнем развития речи).




Где граница между индивидуальными особенностями развития и отставанием?

Если ваш малыш в год говорит не 10 слов, а 7, то тревогу бить не стоит. Колебания в сторону чуть раньше или чуть позже допустимы в пределах 2-3 месяцев. Причём для мальчиков возможно отставание от девочек на 4-5 месяцев.

Для полноценного и своевременного речевого развития нужно, чтобы гармонично развивались как правое полушарие, которое отвечает за эмоционально-образную сферу, пространственное мышление и интуицию, так и левое полушарие, отвечающее за рационально-логическое мышление. У мальчиков пучок нервных волокон, соединяющих оба полушария, тоньше, чем у девочек, и развивается медленнее. Поэтому бывает, что обмен информацией между полушариями затруднён, из-за чего мальчикам сложнее облечь свою мысль в форму грамматически правильного высказывания. Если нет мозговых и психических отклонений в развитии, при раннем небольшом отставании в речевом развитии, мальчик с помощью специалистов преодолеет его. Более того, именно мужчины обладают более развитой образной речью, отчего писателей и поэтов-мужчин на порядок больше, чем женщин.

Одновременно стоит предупредить родителей мальчиков, что нельзя запускать ситуацию, и если отклонение от нормы значительно, обязательно бить тревогу.

 




Занимается ли логопед с детьми 1,5­-2,5 лет?

Логопед – это человек, исправляющий дефекты речи. В возрасте 2,5 лет дефекты речи являются физиологическими, и если у ребенка речевое развитие проходит нормально, все эти дефекты уйдут сами собой к 4–6 годам. Логопед ни в коем случае не занимается постановкой звуков у таких маленьких детей, не делает массаж языка ни рукой, ни зондами. Эти занятия с логопедом носят предупреждающий и развивающий характер, где большое внимание уделяется развитию речи. Занятия стимулируют развитие речи.




С какого возраста нужно начинать работу с логопедом?

Непосредственно исправление ряда речевых дефектов специалист может начинать, когда у ребенка сформированы основные речевые навыки (в идеале – к трем годам). Но родителей должен настораживать тот факт, что ребенок к двум годам не говорит основных слов (10–15), не стремиться к звукоподражанию и общению со сверстниками. В таких случаях можно посоветовать посещать групповые занятия, которые проводят логопеды-дефектологи для общего развития речи.




Возможны ли ошибки в воспитании в результате которых ребенок не говорит?

Да, возможно.

1. Мама не уделяет достаточного времени малышу, мало с ним читает и говорит, во время игр не рассказывает ему детских сказок.

2. Малыш подвергся стрессу: его отдали на несколько дней бабушке или отправили в садик и в итоге ребенок замкнулся. Доказано также, что стресс способен оказывать и противоположное влияние. Так в незнакомом для ребенка месте могут появиться масса впечатлений, с которыми он обязательно захочет поделиться.

3. У малыша не на должном уровне развита мелкая и крупная моторика.

4. Родители имеют привычку угадывать желание малыша по его жестам, т.е. у ребенка отсутствует необходимость учиться говорить.

5. В семье принято разговаривать на двух языках. В таком случае ребенок, понимая слова не способен разделить их по языкам. И один и тот же предмет носит несколько названий и малыш путается. Целесообразно, чтобы в течение первых 2-3 лет жизни ребенка употреблялся только один язык.

 

 




Почему ребенок не говорит?

Причин может быть несколько:

1. Поражение слуха. Если кроха плохо слышит, то соответственно и плохо воспринимает речь окружающих. И в большинстве случаев страдает определенным нарушением в произношении слов и звуков, что приводит и к причине тяжелого и позднего овладения собственной речью.

2. Наследственность. Если одни из родителей или оба заговорили относительно поздно, то и не стоит терзать себя вопросом: почему ребенок не говорит? Но, в случае если малыш в три года еще не говорит простыми предложениями, то этот вариант рассматривать не рекомендуется.

3. Ослабление детского организма в результате перенесенного тяжелого заболевания или недоношенность могут быть следствием задержки созревания нервной системы ребенка, а следовательно и речи.

4. Гипоксия (внутриутробное кислородное голодание), родовая травма, интоксикация и инфицирование лекарственными средствами.

5. Общее расстройство развития может быть следствием задержки речи.
Обычно принято считать, что, как и ходить, так и разговаривать девочки начинают раньше на 1-5 месяцев, чем мальчики. Часто также встречаются случаи, когда малыши молчат-молчат, а потом буквально за 1,5-2 месяца уже начинают говорить сразу целыми предложениями.




Как можно сдать анализы?




Нужна ли ребенку операция – кохлеарная имплантация?

На данный момент нижний порог возраста, при котором можно осуществлять имплантацию устройства, снижен до 12 месяцев. И большинству детей с очевидной потерей слуха проводят операцию по вживлению улиткового импланта, как только это становится возможным. Данное устройство, установленное в раннем возрасте, позволяет малышам слышать в самый важный для них период: формирование навыков общения и речи.

Кохлеарные импланты могут быть успешно вживлены детям, обладающим такими свойствами:

  • Сильная потеря слуха в обоих ушах.
  • Небольшая эффективность слуховых аппаратов.
  • Хорошее здоровье, нет противопоказаний.
  • Желание научиться общаться с помощью кохлеарного импланта.
  • Поддержка родителей, учителей, без которой ребенку непросто будет овладеть всеми навыками.

Возраст менее 5 лет. Недавние исследования выявили, что дети, на момент операции не достигшие 18 месяцев, показывают значительное улучшение способности слышать, говорить и учиться.




Как проводить регулярную чистку ушей?

Казалось бы, ватные палочки как нельзя лучше подходят для того, чтобы чистить уши. Однако доктора настаивают на том, что они совершенно не рекомендуемы для внутренней чистки. Ухаживая за своими ушами, будьте максимально аккуратны: начинайте с внешнего уха – промывайте его при помощи мягкий махровой мочалки. Никогда не суйте в ухо острые либо заостренные предметы – они могут повредить барабанную перепонку или ушной канал. Кроме того, не забывайте, что ушная сера – это натуральный механизм для самостоятельной очистки ушей. Поэтому не нужно беспокоиться о том, что небольшое ее количество может остаться в ушах.  Естественно, ситуация меняется, если сера блокирует поступление звука, снижая слышимость. В такой ситуации лучше посетить врача.




Что такое – АУДИОМЕТРИЯ?

Аудиометрия – процедура по оценке состояния слуха. Есть четыре варианта аудиометрии: тональная, компьютерная, речевая и игровая.

Тональная (тональная пороговая) аудиометрия — это аудиологическое исследование, позволяющее определить пороги слуха на различных частотах. Проводится с помощью аудиометра. С помощью наушников пациенту предъявляются тональные сигналы различной частоты и интенсивности. Если пациент слышит предъявляемый сигнал, то отвечает нажатием кнопки. Реализация данного метода у детей младшего возраста осуществляется в игровой форме (игровая тональная аудиометрия). Определяется степень потери слуха, и даются точные данные о том, на каких конкретно частотах слух человека отличается от нормы. Результатом обследования является аудиограмма, которая дает точное представление о степени потери слуха и имеет большое значение для правильного выбора и настройки слуховых аппаратов.